Formation en contrôle de gestion & comptabilité. Les outils afin de mieux analyser le fonctionnement d'une entreprise.

Organisation du blog Contrôle de gestion

Chaque post a un titre précisant la filière et le sujet, classé chronologiquement. La fonction "rechercher" dans la colonne à droite vous permet de retrouver tous les posts par thème (ex. budget, écarts, coûts...). Vous devez mettre svp la filière avant le thème :

Posts pour L3 = L3 coûts, L3 imputation, L3 écarts, L3 MCV, L3 ABC, L3 marginal, L3 sections homogènes, L3 QCM, L3 CC ; ou le nom du cas pratique (ex. Minoteries, Lambda, Sureau, Martin, Microvol, Compost, GEE, GEA...)

Posts pour M1 = M1 budget, M1 PCI, M1 tableaux de bords, M1 marges, M1 masse salariale, M1 target, M1 scorecard, M1 UVA, M1 qualité, M1 coûts cachés, M1 QCM, M1 CC ; ou le nom du cas pratique (ex. Bourgogne Nouvelle, Saint Four, Palatin, Alix, Blackheath, Lauragais, Milcom, Bonclair...) ; Posts pour M2 = M2 synthèse, M2 ressources humaines, M2 financement, M2 états prévisionnels, M2 CC

jscilien@u-paris10.fr

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25 mars 2017

L3 ABC cas supplémentaires + EIF

Ci joint 5 cas supplémentaires ABC corrigés, dont Bourgogne Nouvelle, de fin L3 : couts_et_gestion_a_base_dactivites. Certains cas étant plus complexes que d'autres ! Les autres supports correspondent à des cas supplémentaires, chose promise, chose due ! 68627149, 68627153, 68627170. Sur le dernier cas : très intéressant, EIF, ci joint les annexes excel chiffrées ; le lien dans le texte pdf étant inopérant = 3072_EIF, 3073_eif_corrige

Sur le cas Armuno, assez intéressant car se rapprochant d'une réalité industrielle : La fraction 100 / 6.740 indiquée dans le corrigé pour P1, correspond en fait à 500 h / 33.700 h : le résultat arithmétique est identique, mais le correcteur a divisé par 5, pour simplifier la fraction (ou rendre illisible le corrigé, parfois on peut se demander). Idem pour P2  : le 2/6.740 est en fait 10 h / 33.700 h. Ces cas peuvent servir au prochain partiel... Question étudiant : "Dans la question 3, vous faites 72.000/5, puis 72.000/3 et enfin 72.000/5 pour P1 et le même principe pour P2. Je voulais savoir d'où sort le dénominateur. Merci". Réponse : " L'information du dénominateur est présente dans le a) de l'annexe 5, soit "le coût unitaire d'une référence matière est réparti par parts égales entre les références fabriquées qui emploient la matière considérée". La référence matière C1 est utilisée par les 5 produits fabriqués ; celle relative à la matière C3 est utilisée par 3 produits seulement (P1, P2 et P4). L'idée est que la commande générée par une référence matière "généraliste" coûte moins chère qu'une commande plus spécifique, ne concernant que 3 produits sur 5 = c'est la consommation de temps qui importe et qui génère plus de charges indirectes dès lors qu'il augmente (time driven analysis en M1). On retrouve cette idée simple du temps, dans la plupart des industries, comme l'automobile par exemple. Le taylorisme a pour objectif la réduction de celui-ci pour une unité fabriquée = construire une voiture en moins de temps qu'avant, ou passer de 3 jours par véhicule, à moins de 15 heures... Le taylorisme où "chaque opération étant confiée à un ouvrier spécialisé. Ainsi, aucun ouvrier ne perd de temps à passer d'une opération à une autre. Cette division du travail permet d'abaisser considérablement les coûts de production" Source = https://www.herodote.net/12_aout_1908-evenement-19080812.php. C'est un petit peu comme dans une classe d'étudiants de L3, pour la correction d'une étude de cas : imaginons qu'il y a 1 étudiant dédié et spécialisé sur les calculs des UO, un autre pour les coûts d'achats, un troisième pour les fiches de stocks etc... les "ouvriers-étudiants" sont surveillés et contrôlés par un contremaitre, vérifiant que les calculs par tableau ne dépassent pas 30 sec etc... L'étude de cas serait ainsi faite en 15 mn à 20 mn au plus, mais aucun étudiant n'aurait la vision d'ensemble de tous les calculs...! (c'est parfois l'impression que certaines copies d'examens donnent, sans vouloir être méchant).

Sur le cas Bourgogne Nouvelle, les difficultés résident essentiellement dans les échelles de calculs. Questions étudiants : Q1 : " Bonjour Monsieur, En refaisant un cas supplémentaire présenté sur le blog, je n'ai pas bien compris les calculs sur le nombre d'inducteurs par exemplaire (partie 1.1). Il s'agit de l'exercice Bourgogne Nouvelle, sur l'édition de journaux. Pourquoi doit t-on seulement diviser par 86000, pour le calcul de l'activité "maquetter, mette en page, flasher" ? Pour ce point j'aurais fait le calcul suivant : 24/(40*86000). C'est-à-dire, le nombre de pages maquettées pour un journal (partie information) divisé par le nombre total de pages maquettées pour un tirage de 86000 exemplaires ". Réponse : " Bonsoir,   il faut lire et faire le calcul de la manière suivante :   24 pages x Cout inducteur (unitaire maquettage pour une page) = cout total maquettage 24 pages ; et ensuite, cout total maquettage / 86.000 = cout pour un journal. Votre calcul revient à faire un %, et non un nombre de pages =  (24/40) x Cout inducteur unitaire maquettage = cout total maquettage  ou encore, 60 % x  Cout inducteur unitaire maquettage = cout total maquettage ; mais cela ne colle pas au nom de l'inducteur de l'énoncé. Ps il aurait fallu que l'inducteur s'appelle "cout maquettage pour 40 pages" pour que votre calcul puisse s'appliquer éventuellement". Q2 : " Bonjour Monsieur, Je ne comprends pas le calcul de l'inducteur. On ne demande le cout d'un exemplaire, un exemplaire = 24 pages d'info. 2000mm par colonne. Donc la logique voudrait que le nombre d'inducteur pour un exemplaire soit: 24*2000. Hors la correction fait le calcul suivant (24*2000)/86000 ". Réponse : Pour trouver le nbre de mm colonnes, vous etes obligé de multiplier par 24, puisque le nbr de mm colonnes dépend du nbre de pages. Le 4,72 euros correspond au coût de la période, qui ici est annuelle, pour la totalité de la production. En conséquence, si vous ne divisez pas par le nombre d'exemplaire, vous n'obtenez pas le coût unitaire
 

à bientot, jscilien@u-paris10.fr ;

nb. récréation(s) : http://www.bienpublic.com/actualite/2014/04/12/quand-les-profs-se-lachent-sur-les-copies-de-leurs-eleves#jimage=4EFC6FE4-27D7-4C8D-AA7A-75D2B610063B. Pour Scilien Monique : http://www.dailymotion.com/video/x3v7t80_americars-retour-dans-les-annees-80-avec-une-coronet-68_tv

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24 mars 2017

L3 Cas de synthèse Lambda coût conventionnel & équivalents terminés

15 Tableaux en 1 heure environ : Supports : TD_compta_Analy_cas3_lambda (F= Euros), Cas_MP1_scilien_vierge ; corrigé : td4_Cas_MP1_scilien, Source : Separi / Foucher

4_Co_t_prod_exemple_lambda_scilien

Cas entreprise lambda (Il est conseillé de représenter graphiquement le processus de production en amont des calculs). Les questions sur les Equivalents Terminés du cas sont traités dans un post différent (mettre équivalents dans la fonction "recherche" du blog). 
Question étudiant 1. "- Au niveau de la fiche des stocks (de M1), qu'est ce qu'une différence de taux ? comment trouvez vous 0,1 en coût unitaire de différences de taux ? Réponse : JCS. La différence de taux correspond à l'écart entre le coût conventionnel et le CMUP unitaire, soit 37,1 - 37 = 0,1 euro (le CMUP de M1 étant égal à 37,1 euros). L'origine du 37 euros est dans la question du cas : "les sorties de stocks de matière M1 sont valorisées au coût conventionnel de 37 euros". Question 2. " J'ai vu dans un autre exercice comparable que les différences d'incorporation se faisaient a gauche de la fiche de stock c'est à dire au niveau des entrées et achats, est-ce possible ? " Réponse : " Cela est en effet tout à fait possible à gauche, cela signifierait que le coût conventionnel correspond au cout d'achat, et non aux consommations de matières, comme cela était le cas de notre exercice ". Question 3 - " J'ai faits plusieurs calculs. Pour ce qui est du coût de revient de la derniere question du cas : on a un stock initial de PF ; je voulais savoir si cela veut dire que l'on doit calculer le coût de revient pour 7.000 produits ? De plus, je trouve des charges supérieures aux gains ? " Réponse : Votre question pose un problème très important de compréhension de calcul des coûts : le but est de mesurer les coûts de revients de la production vendue par produit ; il n'y a donc strictement aucun rapport avec le stock initial en volume de PF que vous citez (par contre, le 7.000 unités ne correspond pas au stock initial de l'énoncé). ps. Vous pouvez tout à fait trouver des charges supérieures aux ventes pour un produit, cela signifierait simplement que ce produit est déficitaire

cdt, jscilien@u-paris10.fr
pause : https://www.youtube.com/watch?v=98GPtK-5ECY

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L3 Corrigé QCM CC Mars 2017

Le corrigé du CC et le barème sont les suivants : Classeur1bareme_CAE_mars17_qcm, A_GEA_ENONCE_partiel_SH_2017, JCS_GEA_SH_Corrig_3_. Voir onglet "Barême" pour le détail. Chaque question a une durée, indiquée à gauche, temps de lecture du sujet 15 mn. rappel des termes : http://unt.unice.fr/aunege/Comptabilite_analytique_L2/html/lecon_04.html. Comme indiqué en amphi, si la moyenne s'avérait "mauvaise", alors les points négatifs du QCM ne seront pas comptés. Les copies sont corrigées par l'enseignant responsable du TD. Les notes sont ensuite harmonisées par l'enseignant responsable du Cours.

QCM "A" et corrigé, avec commentaires complets et calculs = QCM_test_A_class_mars_2017, 115027334. Le principe est toujours le même : une ou plusieurs bonnes réponses par question (sauf bien sur, lorsque la question est posée sur un unique résultat arithmétique, il ne peut y avoir dans ce cas qu'une seule bonne réponse). Les notes individuelles de CC pour les L3 Classiques seront publiées sur le blog 7 jours au moins avant le partiel, note en face du matricule de l'étudiant seulement.

le cas des L3 apprentis sera traité séparèment, lorsque j'aurais du temps et l'envie.

jscilien@u-paris10.fr

I feel so bad, after the CC = https://www.youtube.com/watch?v=0SVk3adkchY

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18 mars 2017

L3 Ecarts

 

Rappel des formules en L3 : 1. Charges directes : 3 écarts "premiers" = qui ne sont pas subdivisables ; 1. Ecart sur cout (ou écart sur prix)  = Pr x Rr x Cr - (Pr x Rr x Cp) ; 2. + Ecart sur rendement (parfois, appelé productivité) = Pr x Rr x Cp - (Pr x Rp x Cp) = Ecart global ; 3. + Ecart sur volume (ou écart sur production) = Pr x Rp x Cp - (Pp x Rp x Cp) = Ecart Total. Pour les Charges indirectes : Il faut calculer le budget flexible en plus des 4 coûts déclinés avant (P x R x C), de manière à séparer l'écart sur coût précité en deux sous-écarts (écart sur activité et écart sur budget - noms énoncés par le PCG*). Ecart sur Budget = 1 - BF* = ici, dans le cas, le coût réel est inférieur au Budget Flexible* (ou coût réel à structure prévue), donc, il est favorable. Ecart sur Activité = BF* - 2 = ici, le BF est supérieur au coût prévu de la Production réelle, donc, il est défavorable de 1.000 euros. Je donne le fichier du corrigé des écarts ("ecarts" en caractères gras) pour vous faciliter la tâche. La frontière entre L3 et M1 sur le sujet est la suivante : en L3, calculs d'écarts sur coûts, exemple du TD et/ou du cas X d'amphi ; alors qu'en M1, les cas d'écarts sont plus complexes, car ils intègrent des analyses approfondies via des écarts plus subtiles, écart de mix prix, écart de MCV/u etc... (voir cas palatin** sur le blog, qui est un ancien cas de contrôle sur la base d'un produit fini de science fiction, "l'ésaniomètre").

Fichier énoncé L3 = ...td_carts_euros ;  Fichier corrigé :  td11 ; pour ceux qui n'auraient même pas lu l'énoncé... si, si, il y en a. Ci joint également un support public, assez bien fait : ING_P3_10. Ci joint la trame X, en vierge s'entend, pour vous permettre de refaire l'exercice : Cas_4__X_TRAME. La logique des écarts : La réponse est dans le fichier excel qui suit... avec l'énoncé en rappel d'un autre cas... gazonras_casx_jcs ; _nonc___X_rappel_ ; enonce_gazon. Question étudiant(e) : " Ecart sur rendement, ecart total/global (est-ce la meme chose ?), ecart sur cout (sur quel cout ?) car nous employons parfois des termes différents selon nos enseignements de L3 ?". Réponse : JCS, P = Production ; R = Rendement ; C = Cout ; Pr = Production réelle ; Pp = Production préétablie (etc...). L'écart total n'est donc pas l'équivalent de l'écart global (voir formules en début du post).

Bon travail, jscilien@u-paris10.fr,

"Toute accession à une haute fonction emprunte un escalier tortueux". * Pause : le mythe américain, http://www.dailymotion.com/video/x3djsnk_chasseurs-de-bolides-plus-de-pieces-plus-de-problemes-saison-4-episode-1_tv

 

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L3 ABC cas GEE

Cours synthétique ABC : 12_ABC_V2__Mode_de_compatibilit__. Enoncé : enonce_gee, annexe_gee ; durée = 1h15 au partiel ; trâme d'aide à la résolution du cas :  gee_vierge ; corrigés GEE : td12_GEE_SH_JCS_Corrig__: 12_ABC_illus_jcs__Mode_de_compatibilit__ ; CAS_1_GEE_CorrigABC. Le cas GEE a servi de base pour le CC de Mars 2017.

Questions étudiants sur GEE :

- SH : "Combien y a t il de centres principaux ?". Réponse : il y a 6 centres principaux en SH ; pour l'industriel : appro, usinage, montage ; et + 3 centres principaux hors production (que l'on peut regrouper en un seul car ils possèdent la même unité d'œuvre). - ABC : "Pourquoi mettre le total des heures MOD de M100 (18.000 h) en volume de l'inducteur montage ?". Réponse JCS = 18.000 h est également le total des heures montage de GEE (M100 + M500). C'est également le total des heures MOD de M100, mais il ne s'agit là que d'une coïncidence ! (sic). Q2 : "Et pour le M500 :19 pourquoi 19 ? (toujours dans le tableau des coûts inducteurs), ainsi que les 7 dans le volume inducteur du nombre de fournisseurs. Et le 2 dans le volume inducteur du nombre de référence de composant pour la manutention ?". Réponse JCS Q2 = - 19 types de moteur = voir page 1 du cas, 19 types pour M500 ; - 7 fournisseurs = M100 = (2 fournisseurs communs pour C1 et C2 / 2 produits)= volume 1 ; voir annexe 3 ; M500 = (2 fournisseurs communs / 2 produits) + (5 fournisseurs spécifiques à M500) = 6 en volume ; volume total = 1+6 = 7 ; - 2 pour M100 en volume inducteur "nombre de référence de composant x nombre de séries" pour la manutention 2 références de composants (C1 et C2) x 1 série = 2 ; voir annexe 3 pour le nombre de séries. - ABC versus SH : " dans le cas GEE, concernant les calculs de couts par la methode de section homogène et ABC : quelles sont les différences ? et comment les faire ?Réponse : JC SCILIEN = 1. Différences entre ABC et SH : les charges indirectes sont réparties via des inducteurs de coûts (IC) ; en général, les inducteurs de coûts sont plus nombreux que les unités d'oeuvre (= utilisés en SH) ; c'est le cas dans GEE. La pertinence ABC est censée être plus forte que la méthode SH, car les IC peuvent être volumiques ou non volumiques (pas le cas des UO, que volumiques). 2. Similitude : il en existe une importante..., le montant total des charges indirectes est le même en SH et ABC. Seule la répartition des charges indirectes par produit diffère. 3. Application : calcul du coût de revient (CR). SH : CR = Coût d'achat + charges directes et indirectes de production + charges indirectes* de structure. ABC : CR = Coût ajouté + Charges indirectes non encore réparties + Achats matières ; avec, coût ajouté (= VA) = MOD + charges indirectes réparties. * au niveau de GEE, les charges directes de structure sont nulles. On peut calculer les coûts ABC différemment dans d'autres cas, tout dépend l'énoncé ! C'est ce qui fait son charme, ou être à l'origine de maux de têtes ?

jscilien@u-paris10.fr,

Cadeau : http://www.voirfilms.co/christine.htm ; "Christine" film "fantastique"... ce n'est pas un film érotique, s'entend

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14 mars 2017

Master Cas de budget synthèse

Ci joint le fichier excel et la trame vierge : Classeur2_MMP, Classeur2_MMP_v

jscilien@u-paris10.fr

Pause Cinéma français = Pour le grand Audiard, il existe 3 catégories de personnes : "les caves, dont ceux "qui en sont", ils se font souvent 'repasser' in fine ; les malfaisants qui tentent d'exploiter les gens, surtout quand il s'agit de (vrais) caves ; à l'inverse des flambeurs pariant sur tout ce qui se bouge". http://www.dailymotion.com/video/x2b3p1_les-mots-fetiches-de-michel-audiard_shortfilms. Le parallèle ou une transposition est-il/elle possible au sein des étudiants ? - 1. Les "Caves" = ils mettent au point une martingale pour l'examen, mais vouée à l'échec ; - 1.1. les "caves malfaisants" = la sous-catégorie majoritaire d'après Audiard = ex. ils avaient planifier d'aller aux toilettes toutes les 10 mn lors du partiel ; - 1.2. ceux "qui en sont un", ou les "vrais caves" = ex. ils achètent le corrigé 1 heure avant l'épreuve sur ebay ou bon coin, et ont 0 ; ("ils se font repasser, ou buter par des mecs légendaires") ; - 1.3. des "caves, des fondus qui travaillent à la dynamite" = ("il faudra porter les victimes") = ex. ils prévoient de s'évanouir pendant l'épreuve. - 2. Les "Flambeurs" = ils sont les meilleurs avant l'examen, mais se rendent compte après qu'ils ne connaissaient que 2 % du programme. Reste peut être à créer une troisième catégorie, les "vertueux"... ? Les étudiants qui.... à vous d'écrire la suite

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M1 : UVA exercice

Ci joint l'illustration d'un corrigé UVA, dans le cadre d'une entreprise de vetement (le blazer étant pris comme unité de référence) : seance_uva_exercice ; application simplifiée, à l'extrême. La source est l'ouvrage Litec, DCG 11, Contrôle de gestion. Le cas suivant est plus complet : sujet_doss23_dec, ANNEXE_dec ; corrigé : sujet_corrige_decf_uv7_2006. Développements UVA : 537f70bc59fff_uva, la_methode_uva_site_avec_modif, La_methode_UVA, uva_metz, methode, 082205_villar_uva, 406_methodeUVA1. Mémoire DEC : memoiredec, 1222675722RF_comptable_2007_article

jscilien@u-paris10.fr

nb. http://www.dailymotion.com/video/x3spx3h_cars-restoration-beau-comme-un-camion-fr-hd_tv

 

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M1 BBZ ou faire table rase du passé

Ci joint le support BBZ : bbz2_scilien, bbz_correction_taux_service__Mode_de_compatibilit__.

BBZ, un outil anti-bergsonnien pour qui : " il faut prévoir et il faut se souvenir " (..) "Pour choisir, il faut penser à ce qu'on pourra faire et se remémorer les conséquences, avantageuses ou nuisibles de ce qu'on a déjà fait  (Bergson). Le BBZ serait comme : " Il faut prévoir a minima et sur un an ; il faut oublier les leçons du budget antérieur " ; ou la fuite en avant des constructions budgétaires par le bas qui risquent de reproduire des solutions toujours construites de la même manière, dépenser moins pour gagner plus, et pas forcément pour investir d'avantage avec un maintien du service client. Sujet de réflexion pour le partiel. La reconduction budgétaire n'est pas une solution valide pour autant, mais offre l'avantage de tenir compte des enseignements passés...

JC SCILIEN

http://www.dailymotion.com/video/x3u6hg7_constructions-sauvages-une-vue-imprenable-fr-hd_tv

 

 

 

 

 

 

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12 mars 2017

L3 COUT MARGINAL

Exercice actualisé à faire : Cas_TD_5_marin_crovol, marin_crovol

Cf support de cours joint : intro_cout_marginal_V2__Mode_de_compatibilit__. Quelques supports supplémentaires pour approfondir le concept : lecon1_16_1_V2, Cours_Production_marginal_hec_montreal, ING_P3_08_ingenieur_marginal, mise en perspectives des différents coûts existants CAL2_def_cout. Le coût marginal permet d'illustrer le phénomène des économies d'échelles. Ne pas oublier de lire en conclusion le phénomène d'indivisibilité des charges... au partiel du mois de MAI/juin (?). Les thèmes des futurs td : Calculs des Ecarts et notion de préétablis, méthode ABC, cas de synthèse. A priori, vous aurez 2 études de cas au partiel, dont la méthode ABC. 

cdt 

JC SCILIEN,

ps. pour les L3 CLassiques, la présence en cours d'amphi est, disons,... recommandée (voire même "rentable" - demandez aux autres étudiants). Il ne faudra pas s'étonner ensuite que l'épreuve du contrôle continu vous soit apparue comme "difficile"...

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09 mars 2017

M1 Cible CDG Approfondi

Ci joint quelques supports réactualisés target_cycle, tcl__nonc_ : énoncé ; corrigé actualisé, target_tcl_corrig_s_V2 ; avec derniers commentaires. La hausse du prix de vente ne peut s'appliquer sur une commission fixe d'intermédiaire de 8 euros (sinon, on n'appellerait plus cela une commission fixe, mais une commission "semi-fixe"). La hausse du prix de vente s'applique sur tout système de marges internes (variables en %, ou fixe en euros), mais ne modifie en rien la marge fixe (qui reste étale).

Cas montre : Le rappel de la méthode, graphes très explicites montrant l'évolution dans le temps entre clients et fournisseurs : lecon1_19_cible (source : Ducreau / Boutry). Cas d'application récent : l'énoncé, MONTRE_1_*; le corrigé avec l'ancien taux de TVA : et des arrondis : ... à faire en séance. Excel : corrigé après la séance, Classeur1_target_montre. Il ne faut pas oublier que la montre en question a ici 3 aiguilles, et qu'il est donc nécessaire de multiplier par trois le coût d'achat unitaire d'une aiguille (coût nomemclature). Merci à l'auteur d'origine*, marqué en bas du fichier pdf.

cdt, jscilien@u-paris10.fr

pause : Daft - https://www.youtube.com/watch?v=h5EofwRzit0 ; http://www.paroles-musique.com/traduction-Daft_Punk-Get_Lucky-lyrics,t139690 ; Niles Rogers = https://www.youtube.com/watch?v=h1qQ1SKNlgY

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05 mars 2017

L3 Défaillances règle administrative dépassement strict de 25 %

Sur 10 séances td, l'étudiant est considéré comme défaillant à partir de la 3ème absence (quel que soit le motif de l'absence). Le¨% d'absence à ne pas dépasser est de 25 %. Cette année, comme il y a 12 td de 1,5 h, c'est la 4ème absence qui déclenchera la défaillance : en effet, 3/12 = 25 % ; mais 4/12 = 33 % (défaillant)

cdt, jscilien@u-paris10.fr  

pause : https://www.youtube.com/watch?v=_3_fzIVrOR4

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L3 Règles controle

J'ai décidé de faciliter le contrôle pour les L3 en Comptabilité de Gestion :

50 % de questions QCM (durée 1h15) : entre 10 et 15 questions max, questions de calculs, de méthodes de calculs, pas de questions de cours. La barême intégre des points négatifs en cas de mauvaise réponse. Si la moyenne générale est inférieure à 10/20, les points négatifs ne seront pas comptés. Il y aura 10 qcm différents pour éradiquer la triche. Vous devez donc reporter votre N° de QCM sur votre feuille. 50 % études de cas : 1 ou 2 cas (durée 1h). Modalités : 0 immédiat sans aucune discussion... portable non éteint pendant l'épreuve. 1. Durant l'épreuve, les portables sont éteints et rangés dans les affaires au pied de chaque étudiant. A aucun moment, le portable ne doit rester ouvert, même pour simplement consulter l'heure. Tout portable ouvert ou fermé découvert à la portée de main d'un étudiant lui vaudra un zéro immédiat à l'épreuve. 2. Vous devez venir avec votre calculatrice. 3. Il ne sera répondu à aucune question pendant l'épreuve. L'étudiant doit préciser ses hypothèses de travail sur sa copie s'il a un problème d'interprétation des données. Vos révisions ont du commencer il y a 15 jours environ. Si vos révisions se limitent au qcm, vous ne réussirez a priori pas lundi. 

jscilien@u-paris10.fr

https://www.youtube.com/watch?v=-SyBR-M2YvU ; Le Tigre est un groupe punk formé en 1998 à New-York. " Who took the bomp from the bompalompalomp ? " intraduisible..

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04 mars 2017

L3 MCV supports de cours + Questions étudiant

 Supports de cours : 5_seuil_de_rentabilit__et_cout_marginal_V2_etud, rappel sur les coûts par stades : 4_Co_t_de_production_co_ts_par_stades_co_ts_li_s_V2

" Bonjour Monsieur, Je me pose "quelques" questions sur divers sujets : 1. Dans les seuils de rentabilités [illustration chiffrée du cours], nous avons calculé un Point Mort à 252 jrs, le traduisant au 12/09. Mais pourquoi pas le 12/08, puisque c'est le résultat que l'on a après conversion ? " réponse JCS : il n'y a pas 252 jours entre le 1er janvier et le 12/08, mais uniquement 222 jours = (7 mois x 30 jours) + (12) = 222 jours.
" 2. Je n'ai pas compris comment cumuler la MCV avec les données sur plusieurs trimestres pour en tirer un SR " réponse JCS : le SR correspond à un résultat nul, donc MCV - CF = 0, ou encore MCV = CF. Dans l'exemple du cours, la MCV est cumulée par trimestre (ex. MCV T1 + MCV T2 = MCV 1er semestre). La question est de savoir à quelle date la MCV cumulée correspond au montant des CF. Le montant des CF de l'illustration du cours est compris entre la MCV cumulée 6 mois et la MCV cumulée 9 mois. Il suffit donc de faire une règle de trois, pour valider combien de jours de plus il faut à la MCV cumulée 6 mois pour atteindre précisément la MCV cumulée correspondant exactement au montant des CF.
 

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03 mars 2017

L3 MCV Cas Sureau Santal

Ci joint les fichiers du TD MCV : La_soci_t__SUROSANTAL_a_deux_activit_s , td4_sureau_vierge (à remplir), sureau (corrigé), scan graphe td4_1. onglets tdagro_santal. Autre cas d'initiation au calcul de la MCV : Cas_L2. Nous verrons par la suite que la MCV est utilisée pour mesurer certains écarts.

Question étudiant 1. " A la question 3, le 82% de la nouvelle CV : 82%=60%+22% ; les 22% représentant la nouvelle CV de distribution et les 60% l'ancienne CV de distribution et la marge/cout variable d'achat. En additionnant l'ancienne et la nouvelle CV de distribution, on ne la compte pas 2 fois sachant que la deuxième est une augmentation de la première de 10% ? ". Réponse JCS : " Les 60 % représentent les CV d'achat, pas de distribution. Donc, la MCV d'achat est de 100% - 60% = 40 %. On n'additionne pas l'ancienne CV de distribution et la nouvelle CV de distribution : dans l'exercice, on ajoute l'ancienne CV d'achat et la nouvelle CV de distribution : cela donne 82 % de CV totale (60+22)% ". Remarques : La hausse de 10 % des CV de distribution revient à minorer le TMCV total de 10 % : en effet, le nouveau taux est égal à = TMCV total de 20 % avant hausse x (1 - 10 %) = 18 %, ce qui revient bien sur au même que 100 % - 60 % - (20 % x 1,1). Une hausse des CV de distribution de 10 % n'est pas à confondre avec une hausse de 10 points = cette dernière correspondrait au calcul suivant, 20 % + 10 points = 30 %. Question étudiant 2. : " Bonjour monsieur, J'ai une question concernant le cas sureau pour la question V. 1 (la dernière) je ne voie pas comment vous avez trouvé les montants pour lesquels la société ne réalise pas de bénéfice. Avez vous utilisé la technique avec le taux de marge de la question 3 de la partie IV avec la formule CA*x=CF donc x=CF/CA ? " (ndlr : x = taux de mcv). Réponse : JCS. La question V est beaucoup plus simple que la question III, ou il faut en effet calculer un taux de marge. Le " x " de la question V sont les CA pour lesquels le résultat est négatif. Il suffit donc de dire que les zones de pertes sont celles où l'activité démarre (de 0 euros à l'atteinte du SR) ; et celles situées juste après les nouveaux CF (ici, zone supérieure à 16 M et jusqu'au SR, car la zone située après 12 M est positive dans l'hypothèse d'un taux de MCV de 22% (*)). Il faut juste l'illustrer avec les CA correspondants soit au SR, soit aux seuils déclenchant les nouveaux CF. Remarque (*) : la rédaction de la question V pourrait être plus précise sur les montants pris en CVD. Nous avons considéré en séance td que les charges variables variables de distribution (CVD) sont celles de la question III (soit 22%, car charges "inchangées depuis la question III"). Le corrigé (voir scan graphe) considère que les CVD correspondent en fait aux informations de base (soit 20 %). Cela ne change rien au raisonnement bien entendu. Dans les deux cas, dans un partiel par exemple, les deux réponses auraient été validées (du fait de la rédaction évasive de la question sur les CVD à prendre en référence).

cdt, jscilien@u-paris10.fr,

nb. http://www.dailymotion.com/video/x3soc4v_cars-restoration-pere-et-fils-fr-hd_tv

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28 février 2017

L3 MCV cas supplémentaire

Vous avez un très grand choix d'exercices corrigés de MCV dans les ouvrages de CDG, collection DCG 11 disponible à la bibliothèque UPX. Ci joint les td corrigés d'autres cas de MCV : on pourrait en faire 1.000 cas de MCV, sujet très souvent utilisé : agro (= mcv en volumes). Enoncé agro TD_control__nonc_, scan du graphe td5, corrigés excel dans deux onglets tdagro_santal

jscilien@u-paris10.fr

ps. Ne soyons "deceptacon" à l'issue de l'épreuve, paroles à sens caché - Le Tigre,  Kathleen Hanna, groupe US : https://www.youtube.com/watch?v=56hJaRNq8go, http://eclectiksound.net/le-tigre-deceptacon/

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10 février 2017

L3 Exercices Imputation Rationnelle

Ci joint quelques exercices corrigés concernant l'imputation rationnelle : TD_compta_Analy_JCS_enonce_ir, imputat_ration_jcs. L'imputation rationnelle n'a aucune incidence sur la réalité des charges comptables à payer ; en revanche, l'ir a une incidence sur la valorisation des stocks via le cout de production unitaire.

+ Exercices plus complets que l'exercice du fasicule. 3129_IR, 3077_donn_es_IR, 3078_donn_es_IR, 3079_fevr_IR ; Pour l'exercice 10.8, les calculs de coûts de production sont donnés aux points 2 et suivants. Le partiel devrait se présenter comme suit : a priori, 3 h. Questions de cours : environ 30 % de la note (45 mn à 55 mn au plus) ; 3 études de cas : dont ABC (Cas I, simple (30 mn) ; Cas II, moyen (45 mn) ; Cas III, un peu long (60 mn) ) ; le cas III vaut plus que le cas I, logique. Vous devez avant tout gérer votre temps, compte tenu du barême indicatif. L'épreuve est correcte, la difficulté assez progressive, il y a cependant pas mal de calculs à faire (donc, venez avec l'esprit clair, et en cas d'hésitations sur une question, ne pas hésitez à passer à l'autre question ; surtout ne pas perdre de temps). Vous venez avec votre calculatrice, au cas ou. Sauf exceptions, il ne sera répondu à aucune question pendant l'épreuve : si vous étiez bloqué, vous précisez vos hypothèses de travail sur votre copie. Nous vous reverrons avec plaisir en S2 l'année prochaine, pour ceux qui prendraient l'option ; et plus tot pour les apprenti(e)s M1 tutotat (1 à 2 étudiant(e)s).

Bonnes révisions, jscilien@u-paris10.fr, nb. Bizarre, se dit l'étudiant(e), "pourquoi l'enseignant donne-t-il des exercices supplémentaires sur l'imputation rationnelle quelques semaines avant l'épreuve ?".

Récréation. https://www.youtube.com/watch?v=k8LdRJqjjRM, pas nés, moi si. https://www.youtube.com/watch?v=i2rw8saiI3g

 

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08 février 2017

L3 Règle du jeu, sujet de controle continu des Apprentis CAE

1. Sujet de contrôle continu 1 de février 2017 : sujet_controle_continu1_L3_app_CAE_2017, trame à remplir = 58841820_IS_trame, corrigé = corrige_IS2_avecliens (après avoir laissé les étudiants refaire toute l'étude de cas)

2. Exercices = vous êtes beaucoup trop nombreux à ne pas faire les exercices proposés. Règle du jeu : TD (Td classiques et App.). En conséquence, à partir des semaines prochaines, td L3 classiques et Apprentis, la règle du jeu sera que l'étudiant devra OBLIGATOIREMENT lire et (essayer) de faire les exercices avant le td. La séance td n'a pour objectif que de corriger les exercices et d'expliquer le raisonnement de manière détaillée. Si l'enseignant valide en faisant passer au tableau les étudiants au hasard que le travail individuel n'a pas du tout été fait, il reportera cette année un item négatif sur la fiche d'appel. A la fin du semestre, la note du contrôle continu sera alors abaissée de -0,5 à -3 pts, si cela s'était renouvelé à plusieurs reprises par la même personne (CC 50 % de la note ; Partiel 50 % de la note). Comme vous êtes très nombreux, il vous sera distribué la semaine prochaine une fiche individuelle (TD classiques) pour faciliter le travail du jury en fin d'année. Merci d'apporter une photo individuelle pour la prochaine séance td.

jscilien@u-paris10.fr

pause live : https://www.youtube.com/watch?v=A9kJTrA5xJc

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